利用零花钱培养孩子理财观

最近，徐女士6岁的女儿迷上了一种游戏棋，女儿可以凭借虚拟货币，按照游戏设定的小环节进行消费：比如交水费花掉5角；卖掉玩具车可以赚9角；上课迟到又会减去3角……

孩子玩得乐此不疲。这也引发了徐女士的思考：有没有必要给孩子一些真正的零用钱，让她练习怎样消费呢？孩子现在的年龄是否合适？零花钱又该给多少？怎么给？

一二年级的孩子就可支配零花钱

“君子开口不谈钱，是过去的一种观念。但我们要告诉孩子，钱是一种客观存在的东西，不能把钱完全看做一个‘恶’的东西，钱应该能够为人所用。”小学六年级（5）班甘佳硕的父亲这样说。在很多家长看来，以零用钱为切入点，逐步培养孩子对于金钱的驾驭能力，在当下很有必要。

曾供职于《》的资深郑晓舟也认可这种观点，儿童财商教育是她近几年关注的话题。如何分辨必要或不必要消费，如何延迟满足，如何为梦想而储蓄……在日常家庭教育中，零用钱已经成为郑晓舟手中教育孩子的工具。

“有些家庭对孩子管教很严，甚至一分钱都不给孩子，这类孩子在生活中完全没有自己支配金钱的机会。也有一些家庭对孩子出手阔绰，甚至把爱转化成钱。”教育专家认为，家长这两种极端做法都不明智，孩子应该拥有自己能支配的零用钱，“一般而言，一二年级的孩子就到了可以拥有零用钱的年龄。”

零用钱额度根据孩子现实需要确定

那么，给孩子多少零用钱合适呢？

中国青少年研究中心副研究员洪明认为，家长给孩子零用钱的额度，应该根据孩子现实的物质需要确定。如果手里的零用钱孩子什么也买不起，那零用钱就失去了意义。一般来说，一周给孩子零用钱的额度，应该基本够孩子满足一个最低消费愿望。对于中高年级的孩子，由于集体活动的机会增加，可以适当增加一些。

笔者在采访中发现，虽然零花钱的发放形式和发放频率，在不同家庭间差异很大，但在零用钱的支配上，受访的家长、教师和专家，观点较为统一：支持孩子自主支配，而且在小宗消费上，允许孩子试错。

洪明说，家长在处理孩子零花钱的问题上，最终还是应该落实到“生活教育”。在他看来，理财教育更适合以家庭为单位整体开展。因为家长也同样需要指导，甚至是更需要指导。“家长的金钱观会直接影响到孩子。一个人一生中与钱息息相关，如何进行孩子的理财教育，就是要让孩子在生活中见识到钱、使用钱、储蓄钱……在这个过程中受到教育。”

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